Üstün Zekâlılar Eğitimi
Üstün potansiyel, doğru ortamda gelişir.
Üstün Zekâlılar Eğitimi Nedir?
Üstün zekâlı çocuklar, akranlarına göre daha hızlı öğrenen, derinlemesine merak eden ve karmaşık sorular soran bireylerdir. Ancak bu potansiyel, standart müfredatta yeterince beslenmediğinde sıkılma, motivasyon kaybı veya davranış sorunlarına dönüşebilir.
Kimler İçin Uygundur?
Yaşıtlarına göre erken okuma-yazma öğrenen, sürekli 'neden' sorusu soran, tek bir konuya yoğun ilgi gösteren veya okulda sıkıldığını ifade eden çocuklar için uygundur.
Yaklaşımım
WISC-IV gibi standart zekâ testleriyle objektif değerlendirme yaparız. Sonrasında çocuğun ilgi alanlarına göre zenginleştirilmiş, onu zorlayan ve merakını besleyen bireysel veya grup programları öneririz.
Çocuğunuz İçin Değerlendirme Randevusu Alın
💬 WhatsApp'tan YazınSık Sorulan Sorular
WISC-IV nedir?
WISC-IV, 6-16 yaş arası çocukların bilişsel yeteneklerini çeşitli alt testlerle ölçen, dünya çapında kullanılan bir zekâ testidir.
Test sonucu ne anlama gelir?
Test, çocuğun sözel, görsel-uzamsal, çalışma belleği ve işlemleme hızı gibi alanlardaki performansını gösterir; tek bir 'IQ sayısından' daha zengin bir profil sunar.
Üstün zekâ tanısı konulduktan sonra ne yapılmalı?
Çocuğun ilgi alanlarına göre zenginleştirilmiş bir program, sosyal-duygusal destek ve okulla iş birliği önerilir.
Testi kim uygular ve sonuç yazılı olarak veriliyor mu?
WISC-IV, pedagog Emre Güzel tarafından uygulanır; sonuçlar yazılı bir rapor halinde hazırlanır ve aileyle detaylı bir görüşmede paylaşılır.
Üstün zekâlı olmak akademik başarıyla aynı şey mi?
Hayır, üstün zekâlı çocuklar bazen sıkıldıkları için notları düşük olabilir veya davranış sorunları sergileyebilir; bu nedenle değerlendirme yalnızca not ortalamasına değil, çocuğun bilişsel profiline bakar.
Zenginleştirilmiş program ne sıklıkla uygulanır?
Program içeriği ve sıklığı çocuğun ilgi alanlarına ve yaşına göre belirlenir, bireysel veya grup formatında düzenli olarak sürdürülebilir.
Üstün zekâ ile birlikte öğrenme güçlüğü de olabilir mi?
Evet, "iki kere farklı" olarak adlandırılan bu durumda çocuk hem üstün potansiyele hem de belirli bir alanda öğrenme güçlüğüne sahip olabilir; değerlendirme bu profili ayırt etmeyi de kapsar.